学龄前儿童学习漫谈

点雨落山岚°

该帖被浏览 1,214 次，回复 6 次 学龄前儿童学习漫谈 这里所说的学龄前儿童是指五六岁左右的孩子，这个年龄段的孩子已具有一定的学习能力，但因人而异，有的可能好学点，有的可能贪玩点，但不管怎样的孩子，此时引导他们学一点知识还是必要的。理由一是开启他们的智慧之门，二是引导他们对学习发生初步的兴趣，三是掌握一定的知识。 其实不用家长们操心，这时的孩子已开始学习了。一种是主动的，但是无意的，无目的，如看电视，看儿童读物所学；另一种是被动的，有意的，有目标的，如幼儿园所教。 我从我儿的学习情况看，他的知识大多来源于第一种，只有少部份来自第二种。奇怪的是恰是第二种表面上费时要超过第一种。这就带来一个问题：为何花时多的学习方式还比不上花时少的学习效果好？ 我以为孩子学习效果的好坏除了智力因素外，还在兴趣！有句话说的好：兴趣是成功的一半。这话对大人都管用，而对没自制力的孩子更管用！ 学龄前的儿童没多大必要去安排他们有意的去学啥，而应根据他们的兴趣去引导他们学点东西。这样一是孩子易学得进，二是会对学习发生兴趣（这点特重要）。让人难过的是现在的幼儿园普遍犯了拔苗助长的毛病，把小学的学习内容都拿来给孩子学。而有的家长还不看孩子的具备条件，另给孩子加一些学习任务。这样从表面上看似乎孩子的知识可多学点，其实未必！因为不顾孩子的具备条件和兴趣而强迫孩子学，既学不好，还耽误了他们自学的时间，更坏的是让他们从小就可能对学习产生一种恐惧感乃至厌恶感。这可是祸害人一生的毛病，难道我们就为早学一点多学一点就让我们的孩子落下这毛病！ 我认为就社会教育现状来看，国人犯的通病就是自己吓自己，惟恐孩子落后于别人，赛着看谁能折腾孩子。今天传一个三岁的能认一千子，明天说一个五岁的能算加减乘，也不管那些所传是真是假，于是就逼着自己的孩子向高看齐。有人说这是可怜父母心，我说是愚蠢父母心，害儿又害已！ 我结合自己的体会说说我是怎样教儿学习的。一是让他在玩中学，即抓住他在玩玩具。作游戏，看电视，看书，听故事的机会给他讲物理，天文，地理，道理。讲时一定要深入浅出，让他能听懂一些而别强求全会。二是帮他减“压”。幼儿园教学我管不住，老婆让他上课外班我挡不住，但我可来个“写字俩兄弟，算术父子兵。”每天陪他作功课时，对那写纯属无效的内容一律给他删去，非学的内容也是玩似地学。一句话，学多少无所谓，就是不能让他怕学厌学。三是他对啥感兴趣，只要是正当的就鼓劲他学。 说老实话，我这种宽松似的教学法起初遭到了我老婆的强烈反对，但在实践中证明，她的强迫教育就是难以奏效，且造成母子关系紧张。而我在嘻嘻哈哈中把儿哄得象作游戏一样就完成了功课，她不得不服。如学打算盘，我拿起我的大算盘摇出有节奏的声响，说是我的“马”开跑了，儿子马上就会找出他的小算盘也摇起来追我。接着就俩人开始比赛，谁打错就刮谁鼻子，我总不时地有意错一题，让儿子享受一下胜利的喜悦。和他一同学算盘的俩邻居孩子都说难学，而我儿根本没感觉到是在学，还以为是在和他老爸作游戏呢。 今念九月我儿就要上小学了，报名时老师测试了他一下，得出的结论是他挺聪明。这还用老师说，哪个孩子都不苯，要苯多数也是给家长拔苗助长的教法教苯的！但愿我儿在小学更大的压力下还能挺住，当然我还会和他站在一起，向社会上重分数不重素质的教育不正之风开战！ 南京聚会我本邀了小舟老师来，想大家一起交流一下教育孩子的经验体会。可惜小舟有事没能来。在短暂的两天里也没空和大家谈谈孩子的教育。但在玩中我看到了去的孩子的可爱处，但他们也有些任性等表现。今有空多说几句，只希望朋友们既爱孩子，又知道怎样去爱。 " ⅣⅣ Ⅳ [/url]

王子ゝ未央

学前都预测什么东西呀。 欣明年入学的话，就差2天不够年纪。如果后念入学，却成了班级最大的了。 "> 　

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