走出去学知识 请进来强素质

盼盼

    灵秀白沙河，科学发展万象新。麻兰中心幼儿园，“稚美教育”润心灵。

    走进白沙河街道麻兰中心幼儿园，恍若置于美丽的儿童乐园——设计别出心裁的教育园地、丰富多彩的娱乐设施、温馨有趣的动物家……无不洋溢着浓郁的童趣，洋溢着强烈的现代化教育气息，既是孩子们自由嬉戏的童话世界，也透露出幼儿园管理者独具匠心的育人智慧。

    白沙河街道办事处麻兰中心幼儿园占地面积1350平方米，建筑面积2384平方米，由白沙河街道党工委主办并全额投入，投资380万元建设，2013年春季正式启用，有教师14人，教师专业合格率达100%。有青岛市优秀教师一名，青岛市教学能手一人。也是全市唯一一处完全按照《山东省中心幼儿园》标准设计的公办幼儿园。

    三年来，该幼儿园秉承陶行知先生的“生活即教育，教育即人生”教育思想，按照“行是知之始，知是行之成”的观点教书育儿，放眼现代教育，立足农村实际，探索实施“稚美教育”发展品牌，倡导“以童真的眼光发现美、以童真的心灵欣赏美、以童真的思维创造美”，谱写了一篇农村幼教事业“让稚美教育浸润孩子心灵”的俊美华章。

    有好的教师，才有好的教育。该园立足农村实际，探讨“走出去、请进来”的教师教育培训模式，让传统的培训形式成为提高教师素养与教学管理的重要法宝，为打造“稚美教育”品牌夯实基础。

    “走出去”，使教师深汲专业营养。近年来，幼儿园领航者开始探讨以教师专业成长为切入点的专业培训模式，把老声常谈的“走出去”变为真正有效的培训途径，通过不同层次的学习，实施不同层面的专业引领，提高教师专业素养，推动教学管理水平的提升。

    学习理论强素质。参加高层次理论学习与培训，是提高骨干型教师水平的高端性专业引领。该园先后派骨干教师刘丰娟、刘晓伟等十多人次参加北师大及省、市教育学会举办的国家级、省级和市级高层次的培训与学习。刘丰娟参加山东省骨干教师培训后兴奋地说：“他山之石，可以攻玉。走出去才真的发现，我们的理念已经太落后了，我们需要尽快提高认识、转变观念，在较短的时间内提升自己。这样才能在新形势下立住脚。”

    顶岗实习增经验。较高层次的顶岗实习培训是全面提高教师水平的普及性专业引领。该园利用暑假时间，把全体教师派到市实验幼儿园，到对应的班级顶岗实习一个周，大家对幼儿园一日活动的安排和要求有了亲身体验，并自觉进行反思，找到了自身的差距。李娟老师激动地说：“过去，我们对孩子的管理就是大呼小叫式的，今天才知道原来和风细雨也能收到良好的效果，真是润物细无声啊。”

    观摩学习拓思路。外派教师到各镇、街道中心幼儿园观摩学习是同伴式专业引领。通过观摩古岘、云山、长乐、兰底等中心园，老师们感受到同一平台下姊妹园的办学水平与幼儿发展状况，主动与自身作对比，扬长避短，提升了教育自信心。

    近三年来，北京、大连、唐山等高层次的学习已留下麻兰中心幼儿园老师的身影，青岛、潍坊、日照、济南、淄博等省内幼教前沿城市已遍布着麻兰中心幼儿园教师的踪影，本市各个名园已留下麻兰中心幼儿园老师学习的足迹。据初步统计，教师外出观摩、学习、培训最多的可以达到10次，这些观摩、培训，极大丰富了教师的内涵，对转变教育理念起到了至关重要的作用。

    “请进来”，规范教师教学行为。在引领教师转变教育理念的同时，该园还把不同层面的专家请进幼儿园，现场手把手、一对一的指导，为老师跟进教育行为积累了直观经验。如，针对课程实施问题，邀请市教研指导中心的两位教研员深入班级，会诊一日活动各环节并组织研讨与指导，老师们对一日活动的组织要求与实施方法有了更深刻的理解；针对环境创设问题，请实验幼儿园的骨干教师深入班级，结合课程进行指导，老师们明白了环境创设的一些基本规则，坚定了以课程实施为主要目标的信念，明白了以幼儿为主体，创建观赏性、课程性、互动性为主要特点的三段式环境；针对区域活动，请机关幼儿园的骨干教师深入班级进行现场顶岗式示范与指导，她们从区域的创设到材料的准备、从规则的确立到教师的指导、从活动的组织到分享评价都进行了无缝式引领，使老师对区域活动的理解与实施水平都得到了突飞猛进的提高。

    走出去学知识，请进来强素质的教师培训模式，使这所农村幼儿园焕发出勃勃生机。