以大国工匠精神来做母亲

盼盼

    我对小学教师的佩服源于儿子学校组织的“家长开放日”活动，乌拉拉四五十个孩子，一个孩子相当于5000只“鸭子”：上课铃响，千姿百态，干啥的都有，吵闹声震耳发聩。只见老师走进教室轻声喊了句“上课”，三名同学像钓鱼游戏里的小鱼一样“噌”地站起又“噌”地坐下，嘴里喊着口号，孩子们瞬间挺胸昂首坐姿挺拔，教室里鸦雀无声。后来我才知道那几个口号是一拳，一尺，一寸，分别是身体和桌子的距离，眼睛和书本的距离，手指和笔尖的距离，老师通过这样一个办法，提醒孩子们，你应该做什么，怎么做。而不是指责孩子你做错了，不应该怎么样。
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    迅速逆转的场面令我目瞪口呆，也让面对一个“熊孩子”都束手无策的我自叹不如。有个段子说，陪孩子写作业前一定要多念几遍：“亲生的，亲生的”，几个年龄相仿的姐妹也说陪孩子写作业到“精神分裂了”。我们家，每次咆哮的时候，一般邻居们都知道，又在陪孩子写作业……
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    儿子数学一直没开窍，别人20分钟就做完的题，他得1个钟头，学什么都慢：用了一个周的时间才明白了为啥2.8X-X=1.8X；又用了一个周的时间搞清楚4÷0.1=40,而不是4；又用了大约一个周的时间才学会找等量关系列方程。班级群里每天晒数学作业，我看着那一片叉叉都不好意思往上发，只能偷偷发给老师，不好意思地说，又错了一片……可我每次抱怨孩子做错题，做题慢，脑子笨的时候老师总会丢给我一句话:慢慢来。

    慢慢来，慢慢来，好吧！你一年级的时候慢，我等。你二年级的时候慢，我再等。你三年级继续慢我还等。你四年级的时候还慢我忍，可这都五年级了，脑子还不开窍，我真忍无可忍！令人抓狂的节奏啊！
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- l% C! L0 f3 @' t, `/ c    每次和孩子老师交流，她还是那句话，慢慢来，好像一点都不着急。有一阵子，我得了焦虑症，睡不好觉，总是胡思乱想：现在这么慢到初中肯定跟不上，跟不上就厌学，厌学就逃课，逃课就考不上高中，考不上上高中就考不上大学，考不上大学就娶不到好媳妇，娶不到好媳妇瞎三辈……哎呀妈来，越想越觉得生无可恋。一看到孩子昨晚的题今天又错了那无名火就“蹭蹭”往上冒，伸手就是一巴掌，偶尔还夫妻同心对儿子一阵“男女混合双打”。第二天，他更慢。我们咆哮我们发疯我们上窜下跳他总是以一种以不变应万变的姿态示人，偶尔还会跟你犟嘴说“我什么都会，我就什么都会！”

    那天听了一堂心理课，突然意识到孩子的问题不是智力的问题，更多的是心理问题。经常被父母催来促去，孩子会质疑自己的生活节奏，认为是自己出了问题。孩子要么会厌倦了父母的唠叨和催促，同样也厌烦了生活和自己本身；要么他们会用力反抗，甚至拿故意磨蹭去对抗父母。

    是该找个时间好好谈谈了！那天我钻进儿子被窝，拉着他的手，告诉他并不是越慢准确率越高，反而是速度越快脑子越清晰。儿子也向我吐露心声说，他每做完一道题都会返回去看半天，特别害怕做错，经常看着看着就走神，浪费太多时间。我说，爸爸妈妈错了，向你道歉。我们不应该给你那么大压力，不该冲你发火甚至嚎叫，你就按自己心里想到的做，先不管对错。有些事，妈妈不懂，你原谅我。儿子眼里噙着泪点了点头说，妈妈，谢谢你。

7 S" F9 r. y/ }, Z3 b6 L6 H7 B) y    教育是一个漫长的过程，“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。而今，爸妈们越急功近利，孩子们疲于应对，这无形中加剧了双方内心的焦虑。就在前一天，儿子还想把老师没布置的题也做完，他太希望得到别人特别是妈妈的肯定，结果却在一道不太难的小题上花了近一个小时，眼见其他作业也完不成，伤心地哭了。老师建议每晚做10道计算题练速度，他非得做20道，他说同学们都做我这不就白练了吗？他太渴望成功——一如我之前希望他一夜之间成才一样。我们都焦虑，我的焦虑是自找的，而他的焦虑是我给的。
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    大国工匠——能一夜成名的不是，能无缘无故成功的也不是。大国工匠必是坐了大半辈子冷板凳、失败了上万次却依然保持初心、一丝不苟的人。培养一个孩子——母亲，你不正需要这种精神吗？
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    我们所谓的焦虑，一部分为孩子，一部分在乎自己的面子，孩子需要的偏偏不是我们的担忧。他需要我们耐着性子慢下来，牵着蜗牛去散步，他需要我们低下头倾听他内心的声音，他也需要我们接受自己的孩子是个平凡的普通人，会做错题、会犟嘴、会哭鼻子。也许我的孩子就是一个螺丝钉，干嘛非得让他当梁使？那得多累!他普普通通，那就让他做个快乐的平凡人，不管春夏还是秋冬，他都能体悟四时的美景；不管刮风还是下雨，他都能感恩大自然的馈赠；也不管顺境还是逆境，得意还是失意，他既能立得住，也能爬得起。
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% B9 L3 V2 }2 Y* [    如此，一觉天明。

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