经济开发区小学信息技术支撑下“教”与“学”大变革走笔

盼盼

经济开发区小学

    科研兴师 科研强校
    （学校以信息技术为抓手，狠抓教育科研，逐步形成了“教科研训”四维一体的管理模式，实现了“教师减负，工作高效”的良好格局，使每一名教师由“教书匠”变身“教研员”。）
    入冬的校园飘溢着浓浓的书香。11月11日下午3时，一名年轻的女教师兴奋地捧着一块金灿灿的牌匾敲开了青岛市名校长、经济开发区小学校长刘炳喜的办公室：“校长，我的语文课《三个小伙伴》在全国首届小学数字化学习优秀课例评比中获得一等奖；李媛、李淑民、孙梦、孙慧超、黄玉珍、徐辉、孙桂英七位教师执教的课例获得全国二等奖；我们学校荣获全国小学数字化学习示范校联盟副理事长单位！”她叫彭炳菊，刚从北京领奖回来，从事教育工作才2年！谁敢相信，一名刚涉教坛2年的新教师能在全国激烈的角逐中夺得一等奖？而在经济开发区小学，获得全国一二等奖是屡见不鲜的事情。翻开学校的荣誉榜，诸多“国字号”荣誉让人目不暇接：
    在2015年、2016年、2017年连续三届的“全国信息技术创新与实践活动（NOC）”教师微课程项目大赛中，获得59个“国字号”大奖，2016年、2017年获得一二等奖人数分别占全国获奖人数的9.69%和6.39%。学校的教育信息化优秀典型案例，2015年、2016年、2017年连续三年在“国际教育信息化应用大会”上进行展演。这不仅是学校的骄傲，更是平度教育的骄傲。
    诸多“国字号”荣誉的背后，“站”的是强大的教育科研。
    谈起这些傲人的成绩，青岛市名校长、经济开发区小学校长刘炳喜一语中的：“有好的教师才会办出好的教育。好教师的成长离不开教育科研，教育科研是教师成长的第一生产力。一个喜欢教育科研的老师一定是一个对工作充满激情的教师，会享受工作带来的快乐，得到成功的幸福感、获得感……”
    课题引领，科研兴教，科研强校。面对教育改革与发展的新形势，如何为教育发展注入新活力、实现新突破，是教育工作者需要认真思考的现实问题。多年来，经济开发区小学瞄准新形势，紧握“信息技术”这柄利剑，以教研课题为引领，狠抓科研型教师队伍建设，倾力打造专家型教师，努力办好人民满意的教育，学校实现了质的飞跃。通过多种课题研究，让教师更会教、让学生更爱学、使教学更优质。刘炳喜校长亲自主持的“教学视频案例校本教研，促进教师专业化发展的新途径”“微课程开发、管理与应用的研究”“花样跳绳在校园传承的研究”三个国家级“十二五”规划课题，山东省十二五重大攻关课题“翻转课堂视域下的微视频制作的研究”均以已顺利结题。在这些重大课题引领下，倒逼老师学习，促使教师向内涵发展。
    该校先后被确定为青岛市首批小学翻转课堂联盟校、山东省教育科研规划重大攻关课题“翻转课堂与微课程开发实验基地”，连续四届获得东省教师远程研修先进单位称号，连续两届获得青岛市校本培训示范学校。已结题的平度市、青岛市、山东省和中国教育学会的十二五教育规划课题《视频案例校本教研——促进教师专业化发展的新途径》，课题经验在全国推广，课题成果获得青岛市第四届教育科研优秀成果一等奖、青岛市首届教学成果二等奖，并推送到山东省教育厅、教育部参加教学成果评选。一所齐鲁名校崛起在胶东半岛。
    “教科研训”促使教师由“教书匠”蜕变成“教研员”。问渠哪得清如许？为有源头活水来。在课题研究过程中，老师们精心设计每一堂课，以小组为单位，组织教师听课评课，授课教师在评课的基础上多次进行修改完善，不断打磨每一堂课，使课堂教学案例精益求精；每名教师掌握了课堂录像、视频剪辑、微课制作等现代化教学技术，学会了微格分析和多维度课堂观察技术等教研方法，信息技术在实际教学中的运用更加熟练，促进了教师专业成长、提高教学效率和质量。教师由传统的说教式“教书匠”变身为懂理论、会技术、善教育的“专家型”教师。年轻的彭炳菊老师喜悦地告诉记者：“能获得全国大奖，主要得益于日常的教育科研。在课题研究中，我们形成了比学赶帮超的学习氛围，形成了和谐互助的团队，形成了整体创优的良好局面。让我们感到从事教育事业的快乐。我很高兴能在这样一个有思想、有活力的学校工作。”
    据悉，学校连续多年在平度市教育抽测中，各科成绩名列前茅。在几年来考入一中、九中的学生素质追踪中，从经济开发区小学毕业的学子占了很大比重。追根溯源，经济开发区小学副校长唐书颜给出了答案：好教师育出好学子。通过信息技术为引领的课题研究，让老师们掌握了科学的研究手段和研究方法，学会反思、学会照镜子，学会观察课堂，学会和同伴沟通与专家交流，实现了从“教书匠”向“教研员”的转变，一支专业化的高素质教师队伍快速成长。现在，学校拥有全国优秀科技辅导教师、电化教育优秀课例20人；山东省优秀辅导教师、课程专家4人；青岛市名校长（名师）2人、学科带头人7人、教学能手15人；平度市名校长名师7人、学科带头人98人、教学能手157人、骨干教师65人。
    创设情境 激活课堂
    （以信息技术为“导趣索”，将信息技术和学科教学有机融合，教师精心设计各种教学情境，激发学生学习兴趣，激活课堂“春水”，使课堂由“一支粉笔”演变成“情境学园”，实现了生活化教育。）
    走进该校一年级一班，语文老师正在用多媒体手段对学生讲授新知。只见“班班通”上呈现着多彩的海底世界，各种神奇的海洋生物吸引着学生们探究的目光，孩子们在这五彩缤纷的情景里兴趣盎然地探寻着新知识……这只是经济开发区小学教师运用现代化信息技术手段进行教学的一个缩影。
    刘炳喜校长介绍，以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的变革与创新，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。运用丰富的音频、视频、图片、动画等信息化教育手段，将声、色、形、动同步作用于学生的感官，创设良好的学习情境，激发学生强烈的学习兴趣，促使学校教育系统实现结构性变革。
    在经济开发区小学，教师们就善于以信息技术为“导趣索”，将信息技术和学科教学有机融合，根据教材精心设计各种教学情境，激活课堂“春水”，使课堂由“一支粉笔”的单一说教演变成绘声绘影的“情境学园”，实现了教育家陶行知先生所倡导的生活化教育——让学生在丰富多彩的生活中，与社会、自然相融，把生活世界提供给学生理解和体验，使他们在与生活的沟通中感受到生命的崇高，获得个体的自由和解放。
    学校采取多项举措促使信息技术与课堂教学深度融合，打造高效的现代化课堂：
    搭建信息化教学平台。在“适度超前，科学发展”的办学理念引领下，不断改善办学条件：学校实现千兆网进校园，教学区安装了无线上网系统；教室和功能室安装了交互式电视白板，实现了班班通，室室通；新建的录播教室能够实现全校直播；建立了校级资源库，为教育资源公共服务平台的使用和学校可持续发展奠定坚实基础。
    “生态”资源库实现共建共享共赢。为了使情境课堂扎实有效地开展，经济开发区小学营造“一步领先，步步领先”的科研氛围，以学科为单位，制定计划，明确分工，人人参与，学期末将单元测试题、备课、课件、优秀视频案例等优秀资源分门别类充实到校级资源库；教师可以随时下载资源，并结合自己的教学实际进行二次修改，应用到课堂教学，形成了适用、实用、生态发展的资源库体系。
    忽如一夜春风来，千树万树梨花开。目前，学校数学、英语、语文学科已形成系统的微课程资源。通过优质资源的共建共享，倒逼教师和学生改变传统的教与学的模式，逐步实现教材多媒化、教学个性化、学习自主化三赢。一个个充满情趣的现代化课堂涌现在经济开发区小学，使教育变得更加丰富多彩、生机盎然。
    “互联网+” 链接家校
    （创新“互联网+”模式，实现掌上建班级、掌上建学校，将学生、老师、家长等紧密联系起来，“传统校园”嬗变为“空中家园”，实现了教育现代化。）
    “叮铃叮铃……”一阵悦耳的铃声传来，正在做家务的经济开发区小学五年级一班张晨鸽的妈妈曲飞燕，急忙打开手机上的“乐教乐学网络空间学习平台”，查看学校的新动态。“这个乐教乐学平台真方便，不管我们家长在哪里，都能随时随地掌握学校的教育动态；也能让学校及时了解孩子在家里的学习情况，拉近了学校和家庭的距离。它就像一个‘空中家园’一样，把家校有效融合在一起，成为一个教育大家庭，为教育好孩子搭建了新平台。”曲飞燕深有感触地说。
    唯有与时俱进，才能永葆发展生机。近年来，经济开发区小学时刻把握时代发展的脉搏，充分利用“网络学习空间人人通”平台，不仅实现“教”与“学”方式的变革，还促进了家校有机融合，为办好人民满意的教育开辟了新路径。
    利用多元化的教育资源公共服务平台，不断提升师生自主学习能力。2014年5月，学校成为青岛市教育资源公共服务平台首批试点单位，为师生开通了平台账号，教师借助平台获取优质教育资源，尝试网络空间的教学研究。
    利用“乐教乐学”平台，实现学生作业家校双方即时检测。2017年3月，学校又开通了“乐教乐学网络空间学习平台”，并对老师进行及时的跟进式培训、研讨活动，让老师掌握平台功能，学会利用平台资源改变传统的教学。“乐教乐学网络空间学习平台”成为家长、学生、教师即时沟通即时反映的平台，家长利用平台了解、掌握、反馈孩子的学习情况，形成了教育合力。当孩子们听说可以在线作业时，简直乐不可支，这种新颖的作业形式可以在很短的时间内完成更多的练习量，而且反馈及时，只要提交作业，就会及时反馈完成作业的时间和答案对错，便于即时改正。既改变了传统作业的单调乏味，又提高了作业效率，同时解决了家庭作业检查难的问题。目前，该校“乐教乐学平台”经验做法在全市推广。
    探讨“互联网+”下的城乡教育共同体发展新模式。目前，经济开发区小学正在利用录播教室和异度云，先后与旧店镇最偏远的山区罗头小学、大田小学建立了教育发展共同体，开始探讨专递课堂、资源共享、网络教研的新路子，从而逐步缩小城乡差距，促进城乡教育均衡发展。
    同时，在信息技术支撑下，该校的音体美英教学也引起了系列“蝴蝶效应”，教育成绩显着：2014—2017年，连续四年荣获平度市小学生男子篮球赛“冠军”。学校被平度市教体局命名的篮球特色项目学校。自2008年以来，在平度市英语口语模仿秀比赛中，经济开发区小学连续9次均获得平度市团体一等奖，5次获得青岛市团体一等奖。自2009年以来，学校的“舞蹈社团”，连续8年参加平度市未来之星少儿春晚演出，年年捧回“金秋文艺汇演奖”。“七巧科技”社团活动，连续7年参加青岛市、山东省、全国的比赛，学生屡屡捧回大奖。学校成为青岛市唯一的县级赛点，学校荣获山东省少年科学院科普基地学校、全国“七巧科技”科普示范学校……
    万里关山从头越，乘风破浪正当时。展望未来，豪情满怀。我们坚信，与时俱进、创新超越的经济开发区小学一定勇逐教育改革浪潮，书写更加绚烂的明天！
    后记：经济开发区小学的崛起无疑是一个神话。而要解读这个神话，就不能不提这个神话的“领衔主演”——青岛市名校长、经济开发区小学校长刘炳喜。采访中，当我们把镜头对准他的时候，一个朴素而睿智的学者型小学校长便走进我们的视野。他的思维方式不是线性的，而是场性的。也许正是这样的场性思维，使得刘炳喜的教育观念很有深度、宽度和力度。他像一块强力的磁场，深深地吸引着他周围的每一个教师。多年来，他潜心引领的“信息技术”在教学中的运用的多项课题研究，引爆了课堂教学的大变革，让经济开发区小学处处充满教育特色。这些特色，青岛唯一、省内独有、全国鲜见。
    苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”刘炳喜校长为我们提供了一个成功的范例，他用现代的教育思想造就了一所饮誉齐鲁的现代化的小学。
    我们深深地期待，全市教育工作者能深入贯彻落实十九大精神，继续深入开展平度教育发展大讨论，立足实际，把脉教育科研，搞活课堂改革，争逐现代教育浪潮，争做科研型、专家型教师，再创平度教育新辉煌！  序言：山水大泽，平度原乡。在钟灵毓秀的大泽胶水间，闪耀着一颗璀璨的教育新星；在日新月异的平度原乡，崛起了一所奋进的现代化学校。这里，充满生机、活力、希望；这里，不断改革、创新、超越。这就是——平度经济开发区小学。
    树高千丈发于幼芽。平度经济开发区小学创建于1996年，占地54亩。经过20年的发展，目前，在校学生3200余人，56个教学班，在编教职工201人，是目前我市办学规模最大的小学。
    近年来，学校秉持“适度超前，科学发展”办学理念，坚持“求真、向善、尚美”的办学目标，确立“人本教育，和谐发展”的教育思想，领航平度教育。学校先后获得“全国优秀家长学校、全国NOC教育信息化实验学校、全国小学数字化学习示范校联盟副理事长单位、中国环境文化教育试点校、山东省文明单位、山东省规范化学校、山东省绿色学校、山东省交通安全示范学校、山东省首批教育信息化示范学校、山东省教师远程研修先进单位”等300余项荣誉称号，办学经验在《中国教育报》《中国新闻报》《半岛都市报》《今日平度》《现代教育》《青岛教育》《新华网》等多家着名报刊、媒体上推广，成为一面极具特色的教育旗帜，饮誉齐鲁、闻名全国。
    初冬时节，记者走进这所现代化教育名校，多角度寻找支撑学校跨越发展的最美脉动。在找寻中，一条神奇而瑰丽的彩练映入记者的眼睑：它一端连着教师，一端指向课堂；一端系着校园，一端连着家长；一端书写历史，一端描绘未来。这条动人的彩练引发了教和学的大变革，赋予现代化教育新的内涵，不仅舞出了经济开发区小学绚丽的教育篇章，也开创了平度现代化教育的先河。它，就是信息技术。