父母与子女的沟通的艺术

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父母与子女的沟通的艺术 父母与子女沟通的艺术 父母与子女的沟通，是施教的前提。在家庭中，父母由于年龄、经验、能力等方面的原因，处于沟通中的优势地位，而孩子则处于沟通的弱势地位。所以，父母与子女沟通的第一步，是尊重孩子，把孩子看成是家庭中平等的一员，而不能“ 以强凌弱 ”。 尊重孩子，意味着父母应站在孩子的角度想问题，承认孩子有自己的想法和人格。有的父母在与孩子交谈时，或者自己蹲下来，或者把孩子抱起来，放在桌子上，让孩子看着父母的脸，看着父母的眼睛进行交流。这种对视，交流的是浓浓的爱意，传递的是深深的亲情。在眼与眼的对视中，达到了心与心的沟通。而不是让孩子看着父母的膝盖，看着父母的拖鞋接受斥责。 纵观家庭教育的成功经验，父母与子女们沟通的艺术主要表现在倾听、观察、交谈、共同做事等。 倾听： 并不是有耳朵就会倾听，特别是作为父母，自视自己把孩子从小带大，是孩子最亲近的人，又一心扑在孩子身上，还用得着专门去倾听孩子的心声吗？是的，孩子虽小，但他们也有自己的精神世界，而且这个世界很特殊，不下一番功夫，就踏不进这个世界，也就感受不到这个世界的精彩。 为了更好的倾听，建议父母注意以下问题： （1）给孩子创设一个宽松、安全的环境，让孩子愿意向父母倾诉。有的孩子也愿意向父母交流，但交流中，他们很快发现，这种交流常常给自己带来不利：如果是坏消息，父母就会没完没了地唠叨、批评或说教，甚至责骂，非但不能分担忧愁，反而增加烦恼；如，当孩子说：“明明打我了。”父母就一下子着急起来：“怎么样，打痛了没有？我看打哪儿了？”“他为什么打你？你怎么不打他；他下次再打你，你就打他，要不就回家来告诉我，我去找他妈。”……一句话惹出了一百句，一千句，孩子的耳朵都快吵聋了，孩子的脑袋快爆炸了。还有让这对父母不解的是，孩子的第二句话是：“后来，我们俩好了，又在一起玩，他还给我吃巧克力。”直到这时，父母才明白，刚才的着急都是无效的。如果是好消息，如：“我今天考了‘双百’。”“我得了小红花！”等，父母就会努力控制着喜悦，故意板起面孔说“不能骄傲，继续努力”或“才得了一次小红花，人家东东已经得了三次了。”不但不能分享孩子的快乐，反倒让孩子体验到了由成功带来的愧疚感，自觉处处不如人。 聪明的父母常常能够给孩子创造机会，让孩子学会表达或倾诉自己的思想和感情。对孩子来说，有机会说出自己的感觉，也是一种放松，因为无论是忧愁，还是欢喜，都有人与他分享，与他分担。 （2）积极倾听，去掉评价，去掉说服，让孩子毫无顾及地表达自己的思想和情感。对孩子来说，有人听就足够了。家长要理解孩子，首先应尊重孩子的感受，接受和认可孩子的情绪情感，而不是否认和拒绝他们的情绪情感。特别是对待那些不愉快的、消极的情绪体验，家长更应静观等待，等待孩子通过诉说，渲泄、释放出来，减轻孩子的内心压力和紧张情绪。 有的时候，当孩子倾诉完自己的不愉快的情绪后，父母抱抱他或拍拍他，给孩子带来的安慰会远远大于你再给他讲什么道理。 积极地倾听，有时候还需要一定的策略。有时候，孩子由于语言发展的局限，不善于也不会主动通过语言与成人进行沟通，特别是当孩子情绪激动时，就更会思维混乱，词不达意，这时，需要父母首先安定孩子的情绪，让孩子不要着急，慢慢说。然后，通过询问，帮助孩子组织想说的问题，把事情具体化。例如，当孩子表达有困难时，你可以偶尔插问：那是什么时候？ 在哪儿？ 他怎么说的？ 还有别人吗？ 你怎么做的？ 后来呢？ 等等。这些问题可以帮助孩子把想说的话说出来。 许多孩子都有交流的愿望，但当孩子说出一些不利的问题时，如我今天挨批评了 还没有听下文，家长往往就急于批评、评价、指导，使孩子的自尊心受到打击，而孩子一旦发现不利，就会立刻中断交流，时间长了，就可能有什么事也不对父母说了，或者“只报喜不报忧”，甚至发展为撒谎，将别人的成绩也说成是自己的，以博得父母的欢心。 观察： 孩子由于能力所限，不善于用语言倾诉，要了解孩子，观察就是非常重要的。父母应细心观察孩子的一言一行、一举一动，关注孩子的情绪变化，善于捕捉和发现教育时机，适时而适当地给予指导，既不让孩子感到父母的包办和干涉，又在自己遇到困难时，由于恰当的指导而体验到成功。如，一个两岁的孩子在玩串珠的游戏，母亲看见绳子的一端已经散开了，就告诉宝宝说：“来，我帮你，这样串不进走。”可是孩子执拗地说：“宝宝自己来。”孩子拿起一个珠子串不进去，就换了一个，又串不进去，又换了一个。这样换了几个后，还是串不进去，孩子的脸开始急红了，呼吸也变粗了。这时，妈妈一直在旁默默地观察着，当她看到孩子的表情起了变化，眼看一场“ 灾难” 就要降临时（轻者哇哇大哭，重者又哭又闹，大发雷霆甚至将满盘珠子掀翻在地），妈妈及时地说：“这么多漂亮的珠子，我们来数一数，看看有多少个，让它们在盘子里跑一跑，看谁跑得快，好不好？”孩子的注意力转移了，很合作地与妈妈一起玩起了别的游戏。母亲趁机将孩子用的软绳换成了易串的硬绳，放在孩子的跟前，一会儿孩子发现，又拿起来串时，他终于成功了。 交谈： 交谈是沟通的重要途径，聪明的父母懂得怎样让交谈顺利而有效地进行，懂得自己在与子女交谈中处于什么样的地位，怎样通过交谈把握教育时机、渗透教育。如在孩子倾诉时，如果一言不发，目光落在旁处，孩子会认为你根本没有关注他，会不停地问：爸爸，你在听我说吗？ 年龄再小的孩子，会走过去把爸爸的头扳过来，让爸爸的脸，特别是眼睛看着自己，这样他才继续说话。这时父母应停下手里的工作，用目光注视着孩子，边听边穿插一些语言：“啊，是这么回事啊！”“你怎么想？”“我能理解！”“这样做是对的”等，一来表示自己原意听，二来也表明了自己的态度，孩子在这种交谈中也得到了及时的反馈，知道交谈不是自顾自地说，而是要根据交谈双方的具体情况灵活处理信息，以保证交谈的成功与有效。 有这样一个孩子，一天晚上，孩子向父母夸耀她一天的成绩：“今天，幼儿园开运动了，我跑得最快。突然，刚刚摔倒了，哇哇大哭，我跑过去，扶起了他，帮他揉揉腿，问他疼不疼，他不哭了，我又跑，最后我得了第一。”“老师和小朋友拼命为我鼓掌，送给我一朵大红花，我又给小朋友们讲了一个故事，真的，这个故事是我自己编的，别人谁都没听过。我讲完了，老师和小朋友都拼命为我鼓掌，跟电视里一样，又给我奖励了一朵更大的大红花……”孩子沉浸在成功的幸福和欢乐中，边说边比划，说“大红花”时，一会比划成脸盆那么大，一会儿又比划成小碗那么大……孩子边眉飞色舞的讲，边用目光盯住父母的脸，看他们信不信。她讲的时候，心是忐忑不安，她生怕爸爸妈妈说：“让我们看看你的大红花吧！”或说：“你讲的故事叫什么名字？”因为她拿不出大红花，连小红花也没有，也说不出故事的名字，因为她还没想好。可是父母始终笑盈盈地看着她，她根本看不出爸爸妈妈是信了还是不信。过了一会儿，爸爸问：“还有吗？”“没有了！”孩子紧张的回答，爸爸依然笑盈盈地说：“要是真的就好了！”孩子一下子就轻松了，不再紧张了。那种感觉孩子记了很多年。长大成人以后，工作和生活有了很多收获，她深情地回忆说：每当工作和生活中遇到困难和麻烦时，“要是真的就好了” 就会在耳边回响。每当有了点收获时，也自然就想起了 “要是真的就好了。” 成人有成人的世界，孩子有孩子的世界，两个世界的沟通，需要架设适宜的桥梁，这桥梁就是“童心未泯”。每一个人都有自己的童年，有自己童年的快乐，可是当自己长大以后，常常由于社会习惯、工作压力以及传统观念的影响，童心泯灭了，童趣消失了，变成了一个老成持重的人，不苟言笑的人。 其实，任何人都保留着一颗童心。不信，你可以带着：请说说你的童年吧！ 这个问题去问所有的人，在你所得到的答案中，可以发现一个充满快乐的世界：玩游戏是快乐的，劳动是快乐的，学习也是快乐的；成功是快乐的，失败也是快乐，甚至被罚站、挨打，现在也忘记了痛苦和悲伤，变成快乐的了。可见，保持童心，用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去听，用孩子的心灵去感受，又有何难？回到童年，一方面影响和教育了孩子，一方面又找回了失去的童趣，何乐而不为？ 细心的父母会发现，孩子的世界是用幻想构成的，要想进入这个幻想的世界，父母就应该与孩子一样做个幻想家。如孩子会问：“如果我穿上魔鞋就能飞到太空去吗？”“人要是没有眼睛，用什么看东西？用鼻子吗？”对于这类问题，如果父母回答：“世界上没有魔鞋，你也飞不到太空去”或者说：“这是一个愚蠢的问题。”那你不但是在扼杀孩子的想象，而且会遭到孩子的反抗。他们会固执地强调：“要是呢，我说假如是，会怎么样？” 事实上，对待这类问题，最理想、最可取的方法，就是先把孩子的幻想接受下来：好！ 好极了！ 太棒了！ 然后，参与到孩子的想象中去，用孩子的眼睛去看，用孩子的心灵去感受，用孩子的语言去表达。如果你说：穿上魔鞋，不但能飞上太空，还能与太空人联系上，他们还会请你去做客呢。等你飞回来以后，就能给我们讲一个非常奇特的故事啦！ 那么孩子就会非常佩服你，对你的崇拜之情油然而生。 当然，还有一个更巧妙的办法，就是把 “球” "> 　

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踢回去，让孩子自己来回答：这样可以引导孩子的想象，让儿童在幻想的空间里找到幻想的逻辑性。 沟通的方法很多，每个父母都可以在自己的教育实践中，创造出新的、有效的沟通方法，提高沟通的层次，使亲子关系达到更高的境界。 |

晴。天

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