托福冲分班：让学生赢在起跑线上

三胖子

　　对于外地学生来说，在暑期，离开家，离开父母的照顾，和来自各地的小伙伴儿们一起在北京新东方学习托福，即便没有父母的督促，孩子们依然勤奋自律，充分利用这个时间认真学习。所以探访了走读班后，小编又走进了美本外地托福冲分住宿班的课堂…

　　班级名称：美本外地托福冲分班（适合60-75分/集训/住宿）

　　班级班容：6人

　　授课教师：马会玲

　　教授课程：托福口语

　　要说托福口语提升的绝佳秘笈，一是大量的语料输入，二是不停地，大声地输出，在此过程中，如果再配以伯乐的“点拨”，其效果将事半功倍。而马会玲老师就是这样的一个“伯乐”，让你不仅“能说”而且“会说”。

　　满满的语料库让你开口就会

　　很多同学在回答口语题的时候，常常觉得语塞，不知道怎么开口，还没有想出来怎么回答，一分钟的时间已经所剩无几。想要取得漂亮的口语成绩，脑中没有丰富的语料是绝对不行的。马会玲老师在这一方面考虑的非常周全，在课堂的讲解中，马老师不仅为学生们分析了答题的思路，提供了丰富的语料，同时还将答题技巧、生词、短语和句子一一总结在PPT中，让同学们能清晰直观的感受口语答题的思路内容，不仅知道怎么说，而且知道说什么。

　　那么对这些“语料库”，马会玲老师又是如何准备的呢？老师告诉小编，对于不同的口语题型，语料的内容也有很大区别。“独立口语是写素材段落，需要总结出比较合适的信息点，方便学生理解和记忆。而综合口语是总结归纳采分点，要能很好地抓住学生的盲区，然后在课堂上进行重点讲解。”

　　反复的练习保证说的都对

　　如果想要取得理想的口语成绩，单单是能开口那还差的很远呐。许多同学在考试中，每一道题的时间都答满了，但是分数依然没有提高，主要原因就在于回答的不够熟练，而且存在表达或者语法上的错误。在这堂课上，马老师通过精巧的设计，很好的帮助学生们突破了这个难题。老师会用之前讲解时的PPT给同学们做提示，PPT上保留了答题的思路和关键词，让同学们按照PPT的提示回答的同时给自己录音，当同学们读熟后，马会玲老师会逐步删去部分关键提示词带大家进行下一轮录音，反复录制3次左右，直到同学们成功将语料“收入囊中”为止。

　　马老师带领学生练习的流程

　　除此之外，马会玲老师还会用领读+学生跟读的方式与学生互动，这样的“模仿”也会在不经意间板正学生存在的很多发音和语法错误。更重要的是马会玲老师会充分利用课间时间听学生的口语录音，并集中总结问题，在课上将发现的问题及时的反馈给学生们。

　　同学们都在聚精会神的跟随着马老师

　　这一次的课堂实录部分就到这里了，接下来就和小编一起听听马会玲老师分享的小故事吧~

　　什么？竟然在课堂上玩游戏？

　　“如果学生不喜欢上课，作为老师，总是会有种挫败感”。在马会玲老师看来，同学们的积极反馈，是老师上课的最佳动力之一。因此，为了活跃课堂气氛，马会玲老师会时不时搞些“小创新”。

　　马老师告诉小编，做老师要擅于跳出常规“我会临时抛弃传统课程一上来就介绍口语考试，评分标准的流程，因为这样效果一定很差，那些介绍学生也记不住多少，而在玩一些有关英语方面的游戏后，我可以很轻松了解每个学生口语状态，在结合学生模考的初始口语分数后，一上课我就可以直接切入口语达分的标准。”

　　老师的试炼场，学生的起跑线

　　“暑假班学生人数偏多一些，并且批改的作业量非常大，对老师体力要求比较高，经常是牺牲每节课课间休息的很多个10分钟，进行一个个音频批改和修正。”谈及带暑假班的感受，马会玲老师这样告诉小编。但她还提到另外一点，那就是暑期班是老师们自我提升的试炼场：教师在与学生接触的过程中，不仅能够在短时间內精准把握学生的问题，更好地规划和调整课件内容，还可以提高讲课的效率；而老师授课水平的提升，更是直接影响到学生本身，所以，在托福的起跑线上，新东方的学生已率先起跑了一大步。