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写好记人记叙文的四点要领
记人的四点要领
徐守文记人记叙文是小学生作文训练中的重中之重，写得不具体是最普遍最难攻克的顽疾，也是老师、学生、家长最头痛的问题，更是作文教育教学研究者十分关注的课题。下面，我谨就一篇三年级小学生黄鑫的《幽默的爸爸》写作的前前后后，谈谈记人记叙文写具体的有关问题。
一、抓住人物的性格确定好主题
一篇好的小学生记人记叙文最突出的特点应该是人物突出，性格鲜明，行文时能紧紧地围绕人物的主要性格特征选取材料，写出这个人物与其他人不同的地方来。从而表达出自己的喜怒哀乐，爱憎忧烦等情趣，同时给读者带来阅读的兴趣、快乐和感情上的共鸣，乃至思想上的启迪。绝不可以面面俱到，平分秋色，眉毛胡子一把抓。别说是3、5百字的小学生作文，就是洋洋洒洒的长篇小说也不会这样搞的，否则是费力不讨好的。比如小朋友们，世人、外国人都津津乐道《西游记》，为什么？根本的原因之一，就是唐僧师徒四个人物个个性格鲜明，形象突出。虽然我们小学生还不是作家，但是读者对人物的阅读要求是一样的，所以我们在写记人记叙文的时候，一定要注意人物突出，性格鲜明，紧紧围绕人物的性格选取材料，完成自己要表达的主题。
我们来看黄鑫同学《幽默的爸爸》的原文：
我的爸爸很幽默，连他的长相也很幽默。戴着一副眼镜，笑的时候，嘴巴大大的。
为什么说他幽默呢？因为每次陪我玩儿的时候，都笑嘻嘻的。还时不时笑出声。每当我玩儿拼图了，他就充满童心的对我说：
“小黄，敢跟我比谁拼得快吗？”我赢的时候，老爸的嘴就张得老大。我会得意地说：
“哈哈，爸爸，你输了吧？”
他就是不服输，说：“我这次是让着你的，下次准让你输！”
“就凭你？！”我禁不住哈哈大笑。
我的爸爸真幽默呀！
就一个刚刚上三年级的小学生来说，写出这样完整的习作是应该肯定的。主题是集中的，人物的性格是明确的。可是，我们读了总感到不具体，还没有把爸爸的幽默性格生动地写出来。读者想知道的她的爸爸到底是怎么幽默的，幽默时的语言、动作、表情、效果等等，和其他人的幽默不同的地方到底在哪里？为了解决这个问题，我在小作者家里和她有了下边的一段面对面的对话。
二、围绕人物性格用好肖像描写
徐：你说你爸爸长相也是幽默的，能具体说说吗？
黄：他的头型很像着名的相声大师侯宝林，上面宽，下面窄。他的眼眉宽宽的，长长的，额头又光又亮，还秃顶。
徐：还能具体地描写一下吗？
黄：好。爸爸，请你过来。（她拿过来直尺，量她爸爸的额头。她的爸爸很配合，坐在凳子上，老老实实地任女儿摆布，还嘻嘻地笑。我的乖乖！）哈哈，量好了。我老爸的额头宽17厘米，高8·5厘米。
徐：能形容一下吗？
黄：像个智慧大礼包。
徐：能夸张一下吗？
黄：有时候，爸爸站在客厅里都不要开灯了。
哈哈哈……屋子里的四个人都笑了起来。黄鑫的爸爸妈妈笑得是最开心的了。用盛开的九月菊的灿烂来形容一点都不过分。他们说，从来没有看到孩子学习这样快乐过。尤其是写作文，总是憋得直哭。
运用肖像描写，是写好人物经常用的有效方法。可是如果你没有抓住和突出人物性格紧密相关的来写，就是从上写到下，从左写到右，甚至连每一根头发丝都写出来了也是无效劳动，因为对写好人物没有用处，也不能给读者带来阅读兴趣，留下深刻地印象。
三、用情节和细节展现人物性格
徐：你给我讲一个爸爸幽默的故事好吗？
黄：好啊！我爸爸幽默的故事是很多的。比如上几天，我回到家，我让他给我削苹果吃就够幽默的了。
徐：刚开始的时候就幽默了吗？
黄：是啊。他答应的可快了，可是拿起了苹果，拿起了刀子，却不给我削了。眯眯眼睛，对我说，讲个故事吧。
徐：你讲的什么呢？
黄：从前，有一个王后……
徐：怎么了？
黄：我刚讲了一句，他就停下了刀，不削了,说这个故事他早就听过了。我只好再讲，说有一天，羊妈妈告诉她的大儿子……
徐：又怎么了？
黄：我爸爸闭上了眼睛，打起了鼾声，刀子插在苹果里了。咳，我只好讲最拿手的哈里波特中的《凤凰社与火焰杯》。我爸爸才哈哈大笑，连连夸我是他的好闺女！
习作训练中，小作者在写人物的时候，常常都能抓住人物的性格和与性格有关的故事，可就是不知道怎么样写具体。表现为故事中缺少生活情节，能有力有效地表现人物性格的特有细节就更少见了。如果故事单一的，就像黄鑫这个类型的，就应该采用一波三折法，顺序写出故事的发生、发展、高潮、结局和人物的举止言谈、音容笑貌的起伏变化。
四、结尾应是人物性格的落脚点
徐：好！你就把这些内容按照刚才你说的顺序统统写到作文里去，就是一篇具体、生动、有趣的好作文了。（黄鑫高兴地从椅子上跳了起来，满脸笑容。高喊着：“没问题！”。）结尾呢，可以围绕你爸爸的幽默给你、给你的学习、给你的家带来的快乐来写，也可以写你对爸爸的幽默的赞美。
结尾，是完成主题、拓展主题、深化主题、升华主体的关键部分。要求是根据文章的内容、结构、构思的需要，做到自然简捷，活泼含蓄，新颖有趣，和主题息息相关。方法有很多，比如自然结尾法、抒情结尾法、照应结尾法、总结结尾法、议论结尾法、反诘结尾法等等，都可以变化着使用，不要重复别人，也不要重复自己。
下面，是黄鑫同学的第二次习作。
幽默的爸爸我的爸爸是一个很幽默的人，连他的长相也是幽默的，很像我国着名的相声大师侯宝林。他的眼眉宽宽的，长长的，额头又光又亮，还秃顶，宽17厘米；高8·5厘米，就像一个智慧大礼包。有时候，我笑他：“爸爸，你站在客厅里都不要开灯喽。”
说起他的幽默，可有好多的故事呢！前天，我放学回家了，又渴又饿，便叫了起来：“爸爸，我要吃苹果——”说着一头钻在了沙发里。爸爸拍拍我的背，慢条斯理地说：“那，不是不可以的。可我有一个要求。我给你削苹果，你也不要闲着，给我讲故事。如何啊，小黄？”
“行——”我拉着长声爬了起来，“从前哪，有一个王后……”
“她有九个女儿……”爸爸接了过去，“这个嘛，我耳朵都听出茧子了。换一个。”
“有一天，羊妈妈告诉小黑羊和小白羊去买光盘……”
“呼呼呼……”我爸爸闭上了眼睛，打起了鼾声，刀子插在苹果里了。咳，我只好讲最拿手的哈里波特中的《凤凰社与火焰杯》。我爸爸才哈哈大笑，连连夸我是他的好闺女！
幽默的爸爸给我的童年带来了快乐，给我的家带来了温馨，给我的学习带来了进步。爸爸，请你再幽一点，再默一点，好吗？
同一个学生，同一个题目，写同一个人，前后的阅读效果有了较大的不同。为什么？我们说原因是多方面的，但最主要的是，后一篇写得具体了，形象了，有趣了。当然，写好人物还需要语言描写、心理描写、肖像描写、动作描写、正面描写、侧面描写、环境描写等等。但是，作为一个小学生在写记人记叙文的时候能较好地灵活地掌握运用上述的四点要领，他的文章应该能得到读者的认可的。
2007/11/16
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发表于 2012-1-16 21:18:17
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