山东省平度第一中学倾力大力打造“生态心理教育”品牌

蚂蚁王子

学校设立班主任成长工作坊，聘请北师大知名心理专家来校为班主任讲课。

学校设立班主任成长工作坊，聘请北师大知名心理专家来校为班主任讲课。

部分专兼职心理教师。

部分专兼职心理教师。

开展小团体心理辅导，辅导效果更有针对性。

开展小团体心理辅导，辅导效果更有针对性。

成立家长学校，通过讲座沙龙等形式调动和发挥家长的心育作用。

成立家长学校，通过讲座沙龙等形式调动和发挥家长的心育作用。

学校自编的心理读物。

学校自编的心理读物。

　　报道：2013年高考，平度一中高分学生出现“井喷现象”：理科赵毅695分，张旭694分，官晓珂693分，柴达目692分；文科张蕊663分，还有被北大提前录取的李翱、被国防科技大学提前录取的孙盛阳……这些优秀学生除拥有基础扎实 、严谨勤奋等良好习惯之外，还有一共同的特点，就是拥有良好的心态。平度一中早在2002年便成立了心理咨询中心 ，引进专职教师对学生进行心理辅导，解除学生心理上的困惑和纠结，以帮助他们顺利完成学业。这些优秀学生都是学校心理协会成员，他们在参与学校心理教育的过程中，不断调整自己的心态，完善自己的心理品格，攻坚克难，因而在2013年的高考中取得了骄人的成绩。 　　始建于1902年的山东省平度第一中学，是首批山东省重点中学、首批山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省心理健康教育先进单位，山东省心理健康教育重点课题实验学校，心理教育品牌“心语心缘”获平度市首届十大服务名牌。多年来，学校秉持“为社会负责，为学生终身发展负责”的办学理念，全力打造全面体现素质教育本质的心理教育特色——“生态心理教育”，为这所集现代教育思想、先进教育设施、优秀师资力量的学校向创建全国一流名校注入强劲的精神动力！ 　　“生态心理教育”植根于“生态教育”的沃土 　　平度一中的“生态心理教育”是在该校“生态教育”的沃土里生根、发芽、成长、壮大的。平度一中正在着力打造生态化的教育模式，所谓生态化的教育模式，就是立足于尊重人、信赖人、发展人、激励人、成就人的基本信念，为学校师生提供的是共存共荣、互惠互利、和谐开放、主动发展、个性发展、持续发展的教化育人大格局。在平度一中重点打造的生态教育模式中，将心理健康教育列为了生态化德育系统中的重要环节之一，平度一中生态教育模式的构建是心理工作发展的助推器，为心理工作的发展开发了软件保障系统。另外，学校在三年发展规划中，已经将心理教育中心列为学校特色教研组，予以重点打造，这一政策定位使心理教育工作驶上了发展的快车道。 　　2002年，学校从曲阜师范大学引进了第一位心理专职教师；2010年9月，学校同时招聘了两位具有国家心理咨询师资质的心理教师，成立了心理教育中心；学校现有三位具有国家心理咨询师资质的专职心理教师，16位兼职教师，并与国内知名心理咨询师建立了长期合作关系；2010年，从学校心理教育工作的需要出发，建立了使用面积达到400平米的室内心理健康教育功能区。心理教育中心的功能区单独建室：教师办公区、团体辅导区、个别咨询区。学校购买的心海软件测评系统可方便快捷地为学生建立心理档案；学校还为心理教育中心配备独立的图书资料库，征订了《心理月刊》、《中小学心理健康教育》、《心理世界》等多种专业杂志。近两年来，学校连续投资近20万元用于添置心理教育器材和内部环境建设，为生态心理教育提供了良好的硬件条件。 　　“生态心理教育”的丰富内涵和深入实践 　　平度一中心理教育工作的特色是“生态心理教育”，它具有健康、绿色 、可持续发展的精神内涵，它追求最真诚的人文关怀和最珍贵的生命呵护。春风化雨，润物无声，通过学生的主动参与和积极体验，将最真挚的爱 ，内化为学生内心最强大的生命力，给每位学生一副强健的翅膀，向着美好的梦想飞翔。 　　●全力创设浓厚的心理健康教育氛围 　　心理教育中心通过各种渠道，利用一切机会宣传，以引起广大教师、家长以及全体学生对心理健康教育的重视。 　　①创建心理报刊《心语心缘》。2004年，学校创办了《心语心缘》，每月一期，由心理教师组织编写稿件。从2010年10月开始，每个学期增加一期家长专刊和教师专刊。2011年，学校又在高一、高二、高三三个级部所有的班级创建心理园地，两个周一期。心理健康教育意识逐渐渗透到教师和家长的教育理念中。 　　②利用心理教育的关键期和节庆日开展活动。每年的高一新生入学，是新同学特别需要关爱的时候，心理教育中心在第一时间内张贴出温馨海报《心理老师给全体新生的一封信》，同时编写高一适应心理读物《梦的翅膀》，让学生了解重视心理教育，鼓励学生遇到困扰及时求助心理老师；高三第一学期，学校心理教育中心除根据持续预约上心理课之外，还开设心理讲座，如《激发学习动力，在备考中获得最大成长》，《压力下的智慧——备考心理指导》，帮助缓解学生的焦虑情绪，树立积极的应考心态；同时“525”心理健康周和“教师节”也是学校进行心理教育的良好时机。 　　③学校各教研组共同开展丰富多彩的校园文体娱乐活动。学校每年举办“体育节”、“艺术节”、“科技活动节”和心理健康活动月，学生们在活动中焕发了青春活力。 　　●确立“预防在先、疏导为辅、咨询关怀、及时转介”的心理教育思路 　　①以班级心理辅导课为本，贯彻预防为主的心理教育原则。班级心理辅导课分两种：一种是必修课(高一学生的入学适应班级辅导课)；另一种是预约课(各班根据需要与心理老师预约课程)。班级心理辅导课是创设心理健康教育氛围的主要渠道，它使得心理老师能及时发现学生在成长遇到的问题，有针对性地组织团体辅导和开发系列教学内容，防患于未然。 　　②开展小团体辅导。根据学生成长的需要和班级心理课上发现的问题，设计专题团体辅导；有时也把咨询中遇到的同类来访学生组成小团体辅导。如高智高能学生团体、高一适应团体、考试焦虑团体等。 　　③咨询关怀。通过班级心理课和团体辅导的影响，学生对心理老师非常熟悉和亲近，这客观上促进了咨访关系的建立，增强了学生的求助意识和行为。 　　④及时转介。本着对学生负责的爱心和责任，学校与平度市精神卫生中心、青岛山大医院心理科、青岛市精神卫生中心、青岛市心理协会、潍坊医学院等多家医疗机构和咨询机构建立了联系，及时把需要治疗的学生转介，让他们得到最有效的心理帮助。四个层次的心理教育相互依托，互不偏废，为学生构建了一道温馨而慎密的心灵关怀网。 　　●构建全方位的心理辅导体系 　　①定期交流、研讨活动。专职教师定期进行教学、个案咨询研讨活动；2012年又以平度一中为中心组成了平度市心理教师巴林特心理成长小组，隔周活动一次；心理教师经常参加省市等各种专业技术培训活动，不断提高业务素质，掌握了多种咨询技术和方法。 　　②兼职教师队伍。除了三名专职教师外，学校还选拔了一批优秀的科任教师组建了16人的兼职心理教师队伍，他们已经成为平度一中心理教育的一股强劲的力量。 　　③让每一位班主任成为心理教育的能手。2011年3月份，学校建立了班主任成长工作坊，聘用北师大知名心理专家来校讲课，同时心理教育中心帮助策划成立了平度一中“班主任工作研究会”，建起了相应的QQ群，与心理健康教育相关的文件、课件资料等同步上传，有力地促进了班主任的成长。 　　④学生心理辅导集体。包括各班的心理委员和心理社团——心晴社的社员，共130人。心理委员的工作范围主要在班级，一方面主动地进行朋辈辅导，一方面与心理教师一起主持心理课；心晴社负责大型的心理活动，如心理健康周等，负责《心语心缘》的编辑、出版。 　　⑤成立家长学校，调动和发挥家长的心育作用。心理老师兼职家长学校的讲师，通过讲座沙龙等形式提高家长的心理教育意识和心育能力，使家长先获益于心理教育，并与学校形成合力，强化教育力量。 　　⑥建立学生班级成长档案。从高一开始，每个班都建立自己的心理成长档案。学生自己设计、装饰、整理，由心理教师负责保管。心理档案将伴随学生顺利完成学业。 　　⑦以课题研究促进工作深入开展。学校《高智高能学生的培养》是省级立项课题，心理方面研究子项目已取得显著成效。2013年7月，学校的《高中生团体辅导的实践研究》和《高中心理健康教育模式实践研究》两个课题经层层评审，已被山东省教研室确定为省级课题。 　　“生态心理教育”产生的教育教学效益 　　自实施“生态教育”以来，平度一中的心理教育走上了高效益高品质发展的道路，取得了丰硕的教育效益和社会效益。2002年，学校被评为“山东省心理健康教育重大课题研究基地”；2004年，被评为“山东省心理健康教育协会会员单位”；《心语心缘》2004年被评为平度市十大服务品牌；心理教研组连续两年被评为山东省心理健康教育先进单位……放眼未来，平度一中将继续探索、优化心理工作模式，大力打造“生态心理教育”品牌，为每一位学生插上梦的翅膀，让每一位学生以自信的笑容飞向美好的未来！ "> 　

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