平度九中:历经二十年积淀打造和谐教育品牌

蚂蚁王子

图左：段乐同学在全国围棋大赛上获大奖。 图右（上）：平度九中代表队获2012年青岛市中小学电脑机器人比赛 ...

图左：段乐同学在全国围棋大赛上获大奖。 图右（上）：平度九中代表队获2012年青岛市中小学电脑机器人比赛第二名。 图右（下）：学生姜鹏制作的"改造旧手机实现远程控制系列装置"在第27届青岛市青少年科技创新大赛中荣获一等奖。

图左：段乐同学在全国围棋大赛上获大奖。 图右（上）：平度九中代表队获2012年青岛市中小学电脑机器人比赛 ...

　　报道：徜徉在九中的校园里，你会被她美丽的自然景观所吸引，更会被她丰富的人文景观所折服。这里的一草一木，一砖一瓦，一人一事，无不给人一种和谐的美感。近年来，平度九中积极打造适合学生“自然成长”、“生态成长”的和谐教育，在校园中奏响了一曲“和谐”的教育乐章…… 　　依托和谐办学理念 　　一所好学校必然有其鲜明独特的办学理念。这是学校根据自己的优势，经过长期的实践逐步形成的优于其他学校并具有鲜明个性、富有时代气息且为社会所认可的办学风貌或教育风格；它是现代教育思想与学校实际相结合的产物，是一所学校走向成熟的重要标志。在充分论证的基础上，平度九中提出了“为学生和谐发展负责”的办学理念。这一理念不但顺应时代潮流，而且具有深厚的哲学、文化和教育本身的思想基础。 　　九中人认识到，学校教育应以学生的发展为根本出发点，在培养学生自主和谐持续发展的同时，也应促进教师的自主和谐持续发展。 　　“‘和谐教育’是九中最闪亮的一张名片，这一品牌要一直坚持下去。”在付国庆校长看来，“和谐教育”不是空喊口号，自1993年立项起，“和谐”已成为九中的一种积淀，与“教育”相得益彰，学校的领导与师生间、教师与教师间、师生之间、学生与学生之间的和谐相处构成了发展的主旋律。 　　立足和谐管理模式 　　九中人意识到，现代管理的核心是以“人”为本，“人”既是管理的主体，又是管理的客体，是全部管理理念的哲学基础。学校人本管理的核心要素是“人”，终极目的是实现“人”的全面和谐发展，方式是通过尊重、关爱和依靠，调动教师的主动性、积极性和创造性，使学校管理成为教育人、改造人、发展人、提高人的重要手段。 　　教师作为受过较高层次教育的“人”，有着多元化的需要，学校管理就应该尊重他们的基本需求。 　　作为“经济人”，教师具有物质利益上的需求，学校开源节流，勤俭办学，积极开展三八妇女节、重阳节、教师节等庆祝活动，不断提高教职工的福利待遇，每年暑假定期为全体教职工进行体检；教师作为“政治人”，具有追求进步和参政议政的需求，学校每年都要发展部分教师党员，大力推行民主管理，定期召开“教代会”，经常召开各类教师座谈会，使其为学校发展建言献策；教师作为“社会人”，具有关心集体的需求，学校尊重教师的精神需求，大力开展人文关怀，在子女上学、生病求医、婚丧嫁娶和解决夫妻两地分居等方面，竭尽全力给予力所能及的照顾和关怀；教师作为“文化人”，有自我提高和自我发展的需求，因此，学校为教师的进修和深造提供各种条件，支持教师参加各种培训和竞赛活动。 　　教师是立校之本，是第一资源，是实现学校可持续发展的重要保障。为此学校重点抓了四项工作：一是树立典型，把教师由一种职业转变成一生追求的事业。广大教师都把争当“育人楷模”作为自己的目标，师德建设提高到一个新水平。二是抓好“名师”工程，培养省、市级“名师”，骨干教师群体已经形成。三是抓好“1、3、5、8”工程，即让年青教师做到1年适应、3年胜任、5年成为骨干、8年成为学科带头人，促使一批青年教师脱颖而出，成为教学骨干力量。四是抓好学科组建设，选拔、培养一批在省、市有影响的学科带头人，推动学科组建设，使一批拔尖人才脱颖而出。 　　在对待学生的管理方面，同样充满人性化。“管”需要有严明的纪律，严格的要求，严肃的态度。“理”是方法，是引领，是榜样。学校制定的各项规章制度不是要限制人，约束人，而是要激励人，发展人，要在规矩中有所发展，有所创新。以养成教育为例，平度九中一直倡导“严于管理，重在自律”的理念，让学生自我教育，自我管理，自我发展，从有形到无形，由他律内化为自律，人性化的管理开创了德育工作的新局面，人文关怀为师生和谐发展创造了优质发展环境。 　　打造和谐高效课堂 　　据了解，近年来平度九中以课堂教学改革为载体，以有效学习为目标，以和谐高效课堂为价值追求，以充分体现学生主体地位为着眼点，以自主学习、合作学习、探究学习为主要方式，积极探索构建校本化、个性化、多元化的课堂教学模式体系。转变两个“单一”，实现两个“多元”。即把单一知识目标转化为知识、能力、人格和谐发展的多元目标；把单一的接受式学习拓展为接受式学习与启发式教学、体验式学习的多元方式。彻底摒弃“一言堂”、“满堂灌”、重“成才”、轻“成长”、重课堂、轻实践，重灌输、轻体验等揠苗助长似的教学行为和思想。使教师的作用隐性化，学生的主体地位显性化。让学生获得较高层次的成功体验，真正成为课堂的主人，让每个老师体验教育的乐趣，让每个家长分享成功的喜悦，让学校真正成为师生成长的精神家园。 　　多年来，平度九中把“以学校文化建设为核心，精心打造和谐教育品牌”作为立校之本。历经近二十年的和谐教育研究与实践，逐步形成了精细管理、精品办学、和谐育人的办学特色，不断凝聚全校师生的归属感，全力营造和谐、健康、积极向上的校园文化氛围。 　　凸显和谐育人成果 　　多年来，平度九中一直潜心致力于和谐教育的研究。其宗旨是遵循学生发展规律的自然生态教育，其核心是高度关注人的发展，力求根据每一位学生的特点挖掘其最大潜力，真正彰显和谐教育的深刻内涵。2013年高考成绩斐然，一本、二本上线人数再创辉煌，较入学成绩，大部分学生高考成绩有大幅度提高，有多人考入211、985院校，姚丛雪、孙慧静、张杰、彭菲等同学被全国著名院校录取，其中彭菲考入香港理工大学，实现了去香港读大学的愿望。外校借读学生中有多人考入一本、二本院校，实现了原本不可能实现的大学梦，得到了家长的认可和社会各界的一致好评。 　　除文化课外，平度九中还特别注重发展特色教育 。自吸纳原二中、四中学生以来，2010级学生学习成绩变得参差不齐，针对这一现状，九中人一直致力于探寻学生多元化发展的道路，力求让每一个学生有一个美好未来。体育方面，学校根据部分学生的自身条件，结合传统体育项目、体育舞蹈、健美操等多管齐下，2013年高考中，姜飞考入北京体育大学教育专业，崔腾、陈浩考入北京体育大学体育舞蹈专业。文管方面，学校积极联系社会办学力量，对爱好这一专业的学生进行系统培训，葛轩鸣、王晖、周铠校等30余名同学分别考入了华东师范大学、重庆邮电大学、西安邮电大学等理想院校。另外刘鑫、万里、徐海涛、王鲁涛四名学生实现了做飞行员的梦想，窦柏林考入中央戏剧学院。还有多人通过美术、音乐等适合自己的专项考入了华东师范大学、北京化工大学、山东师范大学等自己心目中理想的大学。再次印证了平度九中因材施教 ，让每一个学生都得到发展，全面打造和谐教育品牌的教育目标正逐步实现。 　　一路走来，平度九中在和谐办学的道路上 ，始终是那么淡定，那么从容。 　　年轻的希望在这里放飞，美好的蓝图在这里描绘。愿九中以“和谐”为主旋律，演奏出更加华彩的新乐章！ " ︾︾ ︾ [/url]