平度常州路小学:开展读书活动 打造书香校园

蚂蚁王子

　　

班级常规性地举行共读交流会，交流读书心得。

著名的辫子姐姐来学校进行读书讲座。

张新宙校长也经常在读书角一起与学生们读书。

张新宙校长也经常在读书角一起与学生们读书。

个班级有读书展示文化墙和读书成果展示树，学生完成读书任务后可获得相应的一片树叶或者一枚果子

每个班级有读书展示文化墙和读书成果展示树，学生完成读书任务后可获得相应的一片树叶或者一枚果子。

班级常规性地举行共读交流会，交流读书心得。

班级常规性地举行共读交流会，交流读书心得。

精心打造的悦读外广场。

精心打造的悦读外广场。

　　报道：书籍是人类进步的阶梯。为进一步推动学校教育发展，激发教师、学生的读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，平度市常州路小学开展了“书润心灵，读书与生命同行”为主题的读书活动，通过开展丰富多彩的读书活动，让学生在活动中体验到读书的乐趣，进一步提高了全校教师学生的道德修养和文化底蕴 ，有力地推动了学校的教育改革发展。 　　多途径营造读书活动的校园氛围 　　据常州路小学校长张新宙介绍，该校的读书活动，以科学教育新理念为指针，以创建“学习型学校”为目标，以“书润心灵”为核心理念，以创建“书香校园”为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，全面规划和实施“书润心灵”读书系列工程。为了营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，学校开展了形式多样的读书宣传活动。 　　●在师生中倡导“书香为伴”、“书是最好的朋友”的思想，变“要我读”为“我要读”。将读书看成是一种有益的生活方式，不断提高师生自我的知识和素养，让教师不断提高自己的执教水平，让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴，从而促进师生的可持续发展。 　　●成立常州路小学读书协会。学校成功举办了读书协会成立仪式，校长张新宙号召全校教师多读书，养成良好的读书习惯，从而带动全校学生热爱阅读，提高审美情趣和人文底蕴。 　　●从日常校园生活营造读书氛围。学校建立了“校园读书文化墙”；校广播站推出了“走进名家”、“读书心得选播”等读书宣传栏目；邀请知名作家举行专场读书讲座；各班级自行开展关于读书活动的主题班会、出主题黑板报……通过这些日常可见可闻的宣传途径，时刻提醒师生读书的重要，在潜移默化中灌输读书理念，督促师生自觉读书。 　　建立读书活动的多种保障机制 　　为让读书活动长久坚持，学校制定了完善的读书保障机制。 　　●发挥“三个作用”。发挥学校的主导作用，学校建立了读书与课程研究中心，专门负责学校的读书工作；发挥教师的引导作用，积极安排相关教师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文教师的阅读指导作用；发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，放手让学生参与活动的策划、让学生在活动中唱主角、让学生参与总结，这既提高了学生的读书积极性，又培养了学生自主读书的鉴别选择能力。 　　●组织保障，学校成立读书与课程研究中心，全面组织和实施读书工程。在学校读书与课程研究中心的支持指导下，教师和学生读书社团分别成立，学校为社团活动提供指导和经费保障。学校教师自发成立了“书润心灵”读书协会，学校出资给会员读书买书提供帮助。读书协会以“搭建读书平台，推进读书交流，营造读书氛围”为宗旨，为全校教师建立以书会友的平台；学生成立了“春苗”文学社和“尖尖角”绘本社团两个校级读书社团，读书社团以“书香浸润童心、悦读点亮童年”童心悦读理念，聘请辅导老师做指导，开展丰富多彩的社团活动。 　　●建立健全读书活动的硬件设施保障。开放图书室阅览室，发挥图书馆的阵地作用。2013年，学校购买了数万元的图书，丰富了图书馆藏。读书与课程研究中心根据各班级课表安排具体情况，制定了班级阅读时间安排表，安排班级在地方与学校课程课上集体阅读。提出“晨诵，午读，暮省”读书教育新理念，图书室和阅览室早晨、中午、放学后时间拉长，为学生读书提供场所。 　　建设文化广场，阅读广场。在学校行政大楼规划出八个房间350平方米为阅读广场，大楼底楼的走廊、大厅区域建成悦读外广场，在英语角、楼梯、走廊等学生所到之处都设计了精美书架，把书放到大家随手可及的地方由学生自主选择阅读，营造一种处处是读书之地，人人是读书之人的环境氛围。 　　教学楼内建立“好书漂流站”，学生可以共享好书，结交书友；成立爱心基金，建立一个“爱心书屋”并与“时光小屋”合作，及时为学生提供优质图书，同时为困难学生赠书；各班级成立图书角，每班一橱，图书由学校统一购买和师生自愿捐献，并在使用过程中不断更新、交换、补充。目前每个班级的图书角基本达到人手三本的藏量，图书储备已初具规模。 　　●建立长久有效的读书考评机制，引领师生在书海中遨游。每个班级有读书展示文化墙和读书成果展示树，低中高年级学生完成所在学段的读书规定底限后可获得相应的一片树叶或者一枚果子。学校里面也有学生的读书成果展示树，小学阶段读完一百本好书后，本人的照片和一枚苹果标志将永久留在这棵大树上。 　　在教师读书活动的考核方面，学校要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并撰写《教育随想录》，学期末由读书和课程研究中心统一组织检查登记，作为校本培训的参考成绩。对教师的学习计划、读书报告等进行评价，将教师参与读书工程的情况列入对教师的年终考核，作为教师业绩考核的重要组成部分。学校还每年评选一个读书先进科室和五名先进个人，并进行表彰，并根据评选情况，推荐申报平度市级“读书实践工程”先进集体和先进个人。 　　开展形式多样、丰富多彩的读书活动 　　丰富多彩的活动形式，是整个读书活动的生命线。只有引人入胜的读书形式，才能保证读书活动的深入开展，为此，该校师生群策群力，开展了多种多样有意义有趣味的读书活动。 　　●开展每日“晨诵、午读、暮省”活动。以“晨诵，与黎明共舞；午读，把握生活每一分；暮省，编制生命的密度”为主题，力求把读书活动渗透到学生的每一天。读书中心每月选定诵读内容，下发到各个班级，每天清晨预备铃前到上课二十分钟作为晨诵的时间。开放阅览 　　室，学生分年级轮流到阅览室进行一小时阅览。其他年级的同学在班里的利用班级读书角自由阅读。每天放学前十分钟班主任老师引导学生对一天的学习生活进行回忆，引导孩子们回家写日记，帮助孩子学会反思，在反思中成长。 　　●建立“读书漂流站”。在图书阅览室精选图书，建立“读书漂流站”，在“漂流站”的所有图书，统一建立留言卡片，每个阅读者读完后，写上读书感悟，放回漂流站，待其他人继续阅读。 　　●开设阅读指导课。教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读经典名著，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边动笔的习惯，帮助他们创设良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。 　　●为学生提供展示的舞台。每学期每个班级都自行开展专题的诗文诵读展示会或者读书成果展示会。在此基础上，学校每年五月和九月召开两次大型的校级读书成果展示会，让孩子在这个舞台上展示自己的读书成果和才华。 　　●开展丰富多彩的共读活动，启动“三百工程”。学校全面规划和扩展了学生的读书内容，确立了常州路小学学生必读的一百本好书，一百首优秀歌曲，一百部优秀电影。开展了师生共读，亲子共读，班级共读灵活多样的共读活动，大家共读好书，共唱优秀歌曲，共看优秀电影。共读后班级中召开读书交流会，学生、家长、老师都参与其中，展示了读书成果，分享阅读的快乐，达到了书润心灵的目的。 　　●进行课题实验，开发校本课程。学校在低年级进行《读写绘》实验。学校为一、二年级的孩子购买了绘本图书，并且把绘本放进班级图书角，每周开设一节绘本阅读课，让绘本进课堂，构建了以“做最好的自己”为核心的校本课程框架。 　　●组织读书征文活动。四月中旬，学校开展了“读书与做人”征文暨普通话演讲比赛活动，活动以体现新时期学生整体素养的“读书”、“做人”和“普通话”三个热点，引导学生通过阅读完善自我，帮助学生借助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采；举办了“我最喜欢的一本书”征文活动，对获奖者进行表彰，进一步推动了全校读书的深入开展。 　　读书活动取得了实实在在的效果 　　该校开展的校园读书活动，丰富了每一位教师的思想学识，提高其生活品味，提升其人格魅力；改善了每一名学生的学习方法，拓展其视野，完善其知识结构。据统计，读书活动开展一年来，全校人均读书21.3本，读书最多的学生达53本。校园涌现了一大批“读书小明星”，学生的作文、语言表达整体能力有了显著提升。 　　同时，读书活动为校园带来了全方位的变化。进一步培养了学生良好的读书阅读习惯，提升了修养；促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变；读书改变了教师队伍，也改变了学校，校长的示范，同伴的感召，爱读书的人会受到褒奖，不爱读书的人会感到不适。“读书是个人学习的最佳途径，伴随着阅读教师也就必然对自己的职业生涯有了新的理解和设计，而伴随着个人愿景的清晰，教师实现自我超越和改善心智的模式也就悄然发生了。”张新宙表示，有滋有味的读书学习经过一段时间的坚持之后，全校教师的精神风貌有了很大变化，读书加深了教师对教育的理解，内心深处增添了许多温暖与包容，在无人观看、无人监督的课堂上，师生之间经常会有恰到好处的应答，对即时事件也能做出较好的判断和处理，学校的整体工作呈现出较高水平。 "> 　

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