让教育充满生命情怀

盼盼

讯 一所学校的发展，首先要解决教育理念的问题(即基本方向）。其次是解决规划问题（即具体目标）。今年来，胜利路小学根据新的教育形势，确立了“由办学条件改善转向学校内涵发展，由规范办学转向学校特色打造”新的定位，开启了“生命关怀”理念下学校教育实践之旅，学校展现出新的朝气和活力。 宁静、灵动、美丽的现河之畔，闪耀着一颗绚烂璀璨的明珠。这里，红墙绿树，窗明几净；这里，莘莘学子，名师荟萃；这里充溢着绵绵师爱，涌动着生命情怀；这里是积蓄着丰厚的历史文化积淀和萌动着勃勃生机的胜利路小学。 该校始建于1982年，经历31个春秋，教育教学水平不断实现新跨越。现有36个教学班，学生2086人，教职工122人。近年来，学校多渠道筹措资金完善教学设施，建成“班班通”，实现校园数字化。 教育是一种生命关怀，让教育充满生命情怀，用教育润泽师生生命是胜利路小学一班人的不懈追求。时代在发展，学校教育也面临着新的改革。学校如何实现新发展，胜利路小学基于对教育本真的深刻理解，怀着对生命的敬畏与尊重，开始了“生命关怀”理念下的教育实践，确立了由办学条件改善转向学校内涵发展，由规范办学转向打造学校特色转变。 实行文化引领，彰显生命活力。明方向，加强学校精神文化建设，深化育人内涵；抓基础，加强学校物质文化建设，优化育人环境；重关键，加强学校制度文化，规范育人行为；搭载体，加强学校行为文化建设，探索育人途径，构建现代学校文化体系，使师生体验幸福快乐。 实施人文管理，播洒生命温暖。人文管理是落实“生命关怀”教育理念的保障，在生命的校园里，管理也应有着生命的特征，体现出更多的个体差异和生命的尊重。让广大师生积极参与学校管理和班级管理中来，很好地实现人文激励与成长自律的相融。 作为管理者，始终牢记师生的需要和情感。当师生的学习工作获得成功时，要及时给予认可；当师生遇到困难时，则要及时帮助解决。胜利路小学创新管理模式，实行1441管理思路：树立一个意识——管理即服务。通过四个渠道：发挥校委会的榜样引领作用，发挥家委会的桥梁纽带作用；发挥教代会、少先队的群众参政管理；发挥民主生活会的劝谏批评功能。实施四心管理：尊重教师,使其心顺;关爱教师,使其心暖;发展教师,使其心悦;亲和教师,使其心舒。实现一个目标：师生健康主动发展。 通过文化引领，目标导向，为师生的成长搭建平台，使生命得以成长，让学生充分享受童年的天真与快乐，使教师真切享受职业的尊严与幸福。 增强德育实效，体验生命快乐。学校围绕学生个体生命的发展特点及社会的发展要求育人。全面实施“四为”德育工作模式即以“文明素养塑造工程”为主体，以“自主管理”德育品牌创建为核心，以主题教育节（月）活动为载体，以“爱润生命”家校联动为纽带，全面实施文明素养塑造工程，使师生都能释放生命活力，体验生命快乐。 打造生命课堂，激扬生命潜能。构建“1535”生命课堂教学模式。即：一个基本点——以“关注学生生命成长”为课堂教学基本点；体现“生本的课堂，生活的课堂，生动的课堂，生成的课堂，生态的课堂”五个特征；实施“课前预习——课内探究——课后延伸”三个教学板块；课堂教学运用“创境导课—预习交流—精讲点拨—高效训练——拓展提升”五环节，实现“知识课堂”逐渐向“生命课堂”转变，实现有爱、有智、有趣的生命课堂，全面促进学校各学科课堂教学的质量提升。 另外，胜利路小学还加强学校特色课程建设。提出《胜利路小学“生命关怀”校本课程的开发与实施研究》课题，统整学校教育教学合力，为学生创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，激发学生的生命潜能，以促进每个生命个体获得健康、主动发展，构建起积极向上的人生观。桃李手记 当代的教育学家,华师大新基础教育研究中心主任叶澜教授的新基础教育研究提出：关注师生的精神生命和主动发展。尊重生命，关爱生命是人本思想的核心内容，也是创建和谐社会的必修之课。胜利路小学敏锐地捕捉到这一社会教育热点，迅速开启的“生命关怀”理念下学校教育实践，“关注学生生命成长”，打造“生本的课堂，生活的课堂，生动的课堂，生成的课堂，生态的课堂”，对广大家长和教育工作者来说，这不能不说是一种欣喜。 　　“教育是一种生命关怀”，把精神生命发展的主动权还给师生，学校就一定会充满勃勃生机。我们期待更多的学校结合各自实际，促进每个生命个体获得健康、主动发展，让校园在盛开智慧之花的同时，也开满和谐之花。 " ムム ム [/url]